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 六年级英语Unit 8 Revision 教后反思
复习课是一种必不可少的课堂教学模式,能帮助学生对所学基础知识、基本技能进行梳理和沟通,理出良好的认知结构,从而加深理解、增强记忆,并培养学生思维的整体性,使不同层次的学生各有收益。5月16日,我上了一节六年级Unit 8的复习课。

本课抓住friends 这根主线展开教学,首先从一些关于友谊的名人名言入手,激发学生的好奇心,用一个问题“Am I your good friend?”,激发学生的思维,让学生说一说他所了解的老师,还可以向老师询问自己感兴趣的问题,老师当场回答。这样的设计直接拉近了与学生的距离,在谈论的过程中,学生情不自禁发出了笑声。接着,我要求同学们一起分享自己好朋友的一些信息。在分享的过程中不仅复习了很多句型,在原有的基础上有了提升,还让学生们学会了用整段话来描述自己的好朋友,培养了整体思维性。我还利用书上A部分的内容教会了学生怎样来描述一张照片,不仅启发了学生的思维还培养了学生语言组织能力,让他们在语言的叙述中生成逻辑思维能力。最后我给大家呈现了一封信,通过阅读一封写给笔友的信,不仅教会了学生在阅读的过程中根据信的内容来理解新单词,还教会了学生用自己的语言总结信的内容,并从中获取新的知识运用到自己的生活中去。

课后,英语组的老师一起对我这节课进行了商讨,我为这节课所作出的努力。复习课是小学课堂教学重要课型之一,在英语教学中占有重要的地位。大家一致认为复习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机,以后要高度重视复习的重要性,多开展一些对复习课课型的研究。提高学生归纳、概括和提炼的能力,使新、旧知识完美地融为一体,从而有效地提高学生的英语语言表达和运用能力。
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